全世界的数学课程改革目前正如火如荼的进行着,而研究教学实施与课程标准的一致性是评价课程改革的成功与否的重要指标之一。本文在充分总结和介绍了国内外主要的研究课程一致性的方法的基础上,选定了美国学者Porter等人设计的SEC一致性分析范式作为本研究的基本方法。本研究着重于根据我国的实际情况和教育部刚刚制订发布的义务教育数学课程标准(2011版)去改变SEC一致性方法中的编码方法,使之能够运用于我国的一致性的研究中。与此同时,本研究借助"一致性国际合作项目"中已有的录像资料,利用更为客观录像分析法替换原SEC方法中的教师问卷法对课堂实施进行量化分析。研究个案江苏省H中学的Z老师的苏科版九年级数学二次函数部分的教学,将二次函数部分拍摄得到的五个课时的录像的按照内容划分为二次函数(1课时)以及二次函数的图像与性质(4课时),得出的一致性结果是:样本的一致性指数分别是0.60和0.62。根据所得结果说明样本中教师教学实施与课程标准部分的一致性指数处于中等偏上水平。本研究在研究样本初中数学课堂二次函数部分教学实施与课程标准一致性的过程中,探索得出了一套适用于我国的研究数学课程标准和数学课堂教学实施一致性的方法。