【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:思维导图是一种将放射性思考具体化的学习方法,在高中英语教学中有极高的应用价值。思维导图学习法从教师的教学方式和学生的学习方式两方面
【机 构】
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长沙市长郡中学; 湖南省郴州市第二中学; 湖南省娄底市第二中学; 湖南省郴州市桂阳县第三中学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:思维导图是一种将放射性思考具体化的学习方法,在高中英语教学中有极高的应用价值。思维导图学习法从教师的教学方式和学生的学习方式两方面入手,改变传统的英语教学模式。关键词:思维导图;高中;英语教学目前高中英语教学难度大幅增加,词汇量大,考察量从3000个增至5000个。涉及的课外知识面拓宽,理解难度增加。语法结构纷繁复杂,难以理解和记忆。阅读信息量大,句型难以判断,文章的整体框架结构不易把握。写作也呈现出体裁多样化的趋势。加之许多高中英语教师容易受传统教学习惯的
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