【摘 要】
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目的探讨留守儿童青春期知识信念行为（以下简称"知信行"）与生活质量的关系,为制定改善青春期留守儿童生活质量的措施提供科学依据。方法 2017年12月采用分层整群抽样方法抽取重庆市某区5所小学和5所中学共3524名留守儿童进行青春期儿童生活质量量表和青春期知信行问卷调查。结果留守儿童生活质量总分及生理、社会维度得分[（140.81±17.19）（30.05±5.07）（50.99±8.32）]均低于
【机 构】
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重庆医科大学公共卫生与管理学院/医学与社会研究中心/健康领域社会风险预测治理协同创新中心
【出 处】
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重庆市预防医学会第四届四次理事会暨学术年会论文集
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目的探讨留守儿童青春期知识信念行为（以下简称"知信行"）与生活质量的关系,为制定改善青春期留守儿童生活质量的措施提供科学依据。方法 2017年12月采用分层整群抽样方法抽取重庆市某区5所小学和5所中学共3524名留守儿童进行青春期儿童生活质量量表和青春期知信行问卷调查。结果留守儿童生活质量总分及生理、社会维度得分[（140.81±17.19）（30.05±5.07）（50.99±8.32）]均低于非留守儿童[（141.80±17.53）（30.35±5.06）（51.73±8.44）]（t值分别为-2.28,-2.35,-3.52,P值均＜0.05）。不同性别、学段、青春发动时相、家庭教养方式、经济状况留守儿童生活质量差异均有统计学意义（P值均＜0.05）。多重线性回归分析显示,青春期态度、行为与留守儿童生活质量总分及生理、心理、社会、青春期各维度得分均呈正相关（B值分别为0.62, 0.08, 0.11, 0.30, 0.13;0.77, 0.11, 0.20, 0.26, 0.19, P值均＜0.01）,青春期知识与生活质量中的青春期维度呈正相关（B=0.04,P＜0.01）,与其他维度及总生活质量呈负相关（B值分别为-0.13,-0.13,-0.15,-0.35, P值均＜0.01）。结论留守儿童青春期态度、行为与生活质量呈正相关。应加强对留守儿童的青春期健康教育,重点关注向学生传达正确的青春期态度,并促进正确的态度向积极的行为转化,可以提高和改善青春期留守儿童生活质量。
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