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针对美术师范生知识结构与当代学校美术教育发展存在较大距离的现状,基于《义务教育美术课程标准》以及美术学科教育的现实需要,提出了美术教师教育的基本知识维度,并建构了"跨界·综合"的课程体系,以"向日葵结构"阐述了美术学科知识的有机综合及其逻辑关系,并探讨了有效的实践策.
跨界·综合--美术教师教育知识维度与课程体系的理论和实践探究
【摘 要】
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针对美术师范生知识结构与当代学校美术教育发展存在较大距离的现状,基于《义务教育美术课程标准》以及美术学科教育的现实需要,提出了美术教师教育的基本知识维度,并建构了"
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
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第五届世界华人美术教育大会
【发表日期】
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2015年期
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