高中学生正处于一个转型阶段，即向成人过渡阶段。在此过程中一方面，是个性逐步趋于成熟，另一方面是思想逐步变得复杂。然而由于生活阅历所限，伴随这种成熟与复杂的则是对生活的现实主义。再加之他们多为独生子女，他们是父母心中的太阳和月亮，很少有挫折的经历，由于这类学生缺乏困苦的磨砺，意志力的锻炼，稍遇困难就退缩，更承受不起教师的批评，有点挫折便难过不安。心理疏导是针对有心理障碍的学生进行教育的一种有效手段，及时抓住学生心理上问题进行疏导，及时沟通对症下药，能取得明显的教育效果。 情感是通向学生心灵的桥梁，教育学生，是师生之情，理信息双向交流的过程。师生间感情交融，和谐是教育工作获得成功的基础，师生感情上的一致，才会引起双方心灵的“共鸣”。哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。总之，心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。班主任在工作中只有用发自内心的爱，尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。