【摘 要】
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传统的科技教学中存在忽视生命的现象,主要体现在对生命价值的认识不足、在情感态度引导过程中教育方法单一,生命价值观很难根植于学生个体。本文在克拉玛依市青少年科技活动
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传统的科技教学中存在忽视生命的现象,主要体现在对生命价值的认识不足、在情感态度引导过程中教育方法单一,生命价值观很难根植于学生个体。本文在克拉玛依市青少年科技活动中心进行了4个学期的"生活实验室"课程实践,以学生的人际互动、情感体验为核心进行教学设计,运用了情景创设、生命/生活议题、生活事件、角色扮演、大自然户外活动等教学方法,引导学生爱护和尊重生命。实践证明,锁定学生的人际互动、情感体验是设计和实现科技教学中生命价值取向的关键,此时此刻讨论是教师引导学生生命态度的有效方法。
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