【摘 要】
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家庭教育、学校教育和社会教育是引导学生健康成长的三大教育活动。农村地区由于教育资源落后,教学模式缺乏创新,家长与社会无法提供对应的教学支持,导致全部的教学压力几乎落在了教师身上,教师只能通过提高作业量、延长教学时间等方式实施授课,"以量取胜"的教学理念限制了学生的发展,也与"双减"精神相悖。本文着重分析农村小学的授课特点,探讨在"双减"背景下实施"家校社"共育的有效策略。
【出 处】
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广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小学校长论坛
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家庭教育、学校教育和社会教育是引导学生健康成长的三大教育活动。农村地区由于教育资源落后,教学模式缺乏创新,家长与社会无法提供对应的教学支持,导致全部的教学压力几乎落在了教师身上,教师只能通过提高作业量、延长教学时间等方式实施授课,"以量取胜"的教学理念限制了学生的发展,也与"双减"精神相悖。本文着重分析农村小学的授课特点,探讨在"双减"背景下实施"家校社"共育的有效策略。
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