父亲在儿童、青少年的发展过程中起着不可替代的重要作用,双亲关于父亲角色的态度对父亲参与教养有着影响作用。本研究使用双亲关于父亲角色的态度量表及父亲参与教养的量表,对379个13-18岁青少年的完整家庭中的父母进行了调查,采用多因素方差分析的方法,描述父亲参与教养的现状与特点;采用结构方程模型探讨父亲关于父亲角色的态度对父亲参与教养的影响,并根据母亲关于父亲角色的态度将母亲进行了聚类,分为肯定型和否定型两种母亲,以进一步探讨不同态度类型的母亲在父亲关于父亲角色的态度与父亲参与教养之间所起的调节作用。本研究主要得出以下结论:(1)在父亲参与教养的三个维度中,青少年父亲参与教养的现状表现为互动性最弱,可及性最强,责任性居中。父亲参与教养不因青少年性别和居住地区的差异而存在显著差异。(2)在双亲关于父亲角色的态度评价中,双方对父亲角色重要性及父亲教养天性两个维度的评价不存在显著性差异,即双方对父亲角色重要性的评分都最高,而对父亲教养天性的评分最低。而在教养动机、教养质量的评估方面存在显著差异,相比于母亲,父亲高估了自己的教养动机,低估了父亲感受到母亲对自身教养质量的评价。(3)父亲对父亲角色重要性、对自身教养技能、教养动机、教养天性及感受到妻子对其教养质量的评估,分别对父亲参与教养的不同方面有所影响。(4)母亲关于父亲角色的态度在父亲关于父亲角色的态度与父亲参与教养之间起着调节作用。当母亲是属于肯定型时,父亲感受到的母亲教养质量评价水平越高,父亲参与教养的水平会越高,而当妻子否定型时,父亲感受到的母亲教养质量评价水平高低与否,都不会影响到父亲参与教养的水平。