高中生的学业自我概念、学业情绪在不同学科领域有着不同的特点。本文以641名高中生为被试,采用问卷调查的方法,对高中生语、数学科学习心理之间的差异进行研究,结果发现:(1)语文、数学学科自我概念之间差异显著,语文学科自我概念显著低于数学学科;(2)数学自我概念和数学成绩呈显著正相关,与语文成绩无显著相关;语文自我概念与数学成绩负相关;(3)数学焦虑情绪与数学学科学业成绩呈显著负相关,与语文学科学业成绩无显著相关;语文焦虑情绪与语文学科学业成绩呈显著负相关,与数学学科学业成绩无显著相关;(4)数学自我概念在性别上有显著差异,男生显著高于女生,语文学科自我概念并不存在显著差异;数学学科焦虑情绪存在着显著的性别差异,女生显著高于男生,而语文学科焦虑情绪则没有显著性别差异。