【摘 要】
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在《乡土中国》的阅读课上,教师应该充分利用自己的指导作用,并且根据语文课程的特点,深入理解学生的思维模式,制定有效且实际的教学策略。教师应该重视学生的主观能动性,让他们能够真正沉浸在《乡土中国》中,从中获得更多的知识,并且更好地理解中国的乡村社区,提高他们对中华民族的全面理解和情感支持。此外,教师还应该培养学生阅读社会科学类文献的能力,以便更好地理解中国的历史、现状、文化等内容。通过积累经验,教师
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十三）
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在《乡土中国》的阅读课上,教师应该充分利用自己的指导作用,并且根据语文课程的特点,深入理解学生的思维模式,制定有效且实际的教学策略。教师应该重视学生的主观能动性,让他们能够真正沉浸在《乡土中国》中,从中获得更多的知识,并且更好地理解中国的乡村社区,提高他们对中华民族的全面理解和情感支持。此外,教师还应该培养学生阅读社会科学类文献的能力,以便更好地理解中国的历史、现状、文化等内容。通过积累经验,教师可以培养出优秀的阅读能力。
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