【摘 要】
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<正>在观摩听课活动中,经常能听到这样的评论:"听了学生的歌唱,使我们身临其境。""这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些,则意境可能会更深些。"……音乐课的意境教学正在受到
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<正>在观摩听课活动中,经常能听到这样的评论:"听了学生的歌唱,使我们身临其境。""这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些,则意境可能会更深些。"……音乐课的意境教学正在受到广大音乐教师的关注。我国音乐理论家修海林认为:音乐意境"既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中。"音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的
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