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在实施"双减"的过程中,我国的基础教育更加重视对学生进行"减负"的全方位的培养,特别是对专业的综合性的学习能力的培养。因而,在英语课堂上,提高学生的自主性是提高学生综合素养和创造精神的关键所在。但是,在小学阶段,由于受其自身条件和其他因素的制约,目前还不能全神贯注地投入英语学习。因此,整体的效果并不理想。所以,总体的教学实效性还是偏低的。这就要求教师在实际教学中能够将更加多元化、趣味化、情境化的因素融人其中,让学生在趣味情境的交互性学习中获得英语自主阅读能力的有效提升。