文化是立国之本,民族之魂,民族传统体育蕴含丰富的中华优秀传统文化,是中华体育精神的生动缩影。党的二十大报告中明确提出传承中华优秀传统文化,建设社会主义文化强国。民族传统体育历史悠久、种类繁多,凝结着中华民族的集体智慧,展现着中华文化的深厚内涵,具有提振文化自信、增进文化认同的时代价值。学校作为传文化、育新人的主阵地,肩负传承与弘扬民族传统体育的历史使命。本研究基于民族传统体育校园传承的现实困境,探讨民族传统体育校园传承的价值与策略,进而促进民族传统体育在校园的传承发展。本研究主要采用文献资料法和逻辑分析法。研究认为,民族传统体育校园传承的价值意蕴:（1）促进民族文化传承。民族传统体育是各民族文化的生动展现,校园作为传承文化的首要平台,是民族传统体育在新时代传承与发展的重要保障。（2）塑造民族文化认同。以开展体育教学、群体性竞赛等方式,能增强学生对民族文化的具身体验,提升民族文化认同。（3）丰富学校体育内容。民族传统体育的校园传承,有丰富学校体育内容、与现代体育项目形成互补的功能。民族传统体育校园传承的现实困境:（1）西方竞技体育项目的冲击,目前学校体育教学以田径、篮球、足球等项目为主,忽视民族传统体育教学,导致学生学习兴趣降低,影响民族传统体育传承和发展。随着经济、文化的全球化,紧张刺激的西方竞技体育深深吸引着当代年轻人,压迫着民族传统体育的生存空间,导致学生对其缺乏兴趣和关注。（2）升学压力束缚、重视程度不足。除武术外,几乎没有其他民族传统体育项目的特长招考,迫于升学压力,多数学校对民族传统体育缺乏重视与资源投入。（3）缺乏民族传统体育专业人才。民族传统体育具有明显的民族性和特色性,在其进校园时需要大量具备相关理论和技能的体育教师。目前基层民族传统体育教师多为兼职,高校民族传统体育专业培养规模较小,无法满足基层需求。（4）民族传统体育课程体系不健全。民族传统体育教学缺乏体育教材、教学大纲以及评价标准,教师上课毫无依据和章法,容易出现教师讲解不透彻、教学安排不合理等问题。民族传统体育校园传承的突破路径:（1）推动民族传统体育创造性转化,提高学生参与积极性。以传承民族文化为目标追求,以满足学生运动需要为核心,以保持民族特色为前提,创新民族传统体育形式,提高民族传统体育文化吸引力。（2）展现民族传统体育多重价值,激发校园传承动力。民族传统体育在丰富校园文化生活、补充学校体育教育资源、展现办学特色等方面具有重要价值,能激发学校引进并传承民族传统体育的动力。（3）提升民族传统体育师资力量。可以开设民族传统体育培训班,将同区体育教师汇集到一起让民族传统体育传承人进行培训,聘请民族传统体育传承人作为学校兼职教师,进行项目教授与传承高校扩大民族传统体育专业培养规模,加强人才引进和在职教师的培训,促进民族传统体育的校园传承。（4）提高民族传统体育文化定位,提升民族传统体育地位。学校要定期开展民族传统体育活动、竞赛、社团活动等,增加民族传统体育课时占比,营造民族传统体育文化氛围;健全民族传统体育课程体系,优化教学资源。对民族传统体育进行分类,资源整合,汇编民族传统体育教材,制定教学大纲,体育教师选择项目进行教学,并积极开发校本课程;对民族传统体育创新与改造,部分民族传统体育项目不适合在学校开展,可在保存其原有风格及基本动作基础上与现代体育相结合,使其变得更规范、科学,便于在校园教学与推广。