【摘 要】
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在新的历史背景下，高校继续教育面临重大的发展机遇与挑战。本文以有关"协同知识建构"为基础探讨在培训项目中实施团队学习的培训管理模式.将"以学习者为中心",以学习者的实际需求为出发点,挖掘学习者自身的潜能,通过团队学习的教学管理方式,采用丰富的教学环节、组织多门核心课程、营造多样化的学习场域,在过程中即注重学习者个体建构,又强调学习团队的集体建构,最终服务于促进人的全面发展,更好地适应和推动社会进步
【机 构】
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清华大学继续教育学院,北京100084
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在新的历史背景下，高校继续教育面临重大的发展机遇与挑战。本文以有关"协同知识建构"为基础探讨在培训项目中实施团队学习的培训管理模式.将"以学习者为中心",以学习者的实际需求为出发点,挖掘学习者自身的潜能,通过团队学习的教学管理方式,采用丰富的教学环节、组织多门核心课程、营造多样化的学习场域,在过程中即注重学习者个体建构,又强调学习团队的集体建构,最终服务于促进人的全面发展,更好地适应和推动社会进步与发展.
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