【摘 要】
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体育教研组是学校体育工作最具体、最直接的执行机构,是体育教师工作与学习、教研与分享、交往与协作的常设组织,承担着体育教学、课余训练、课外锻炼、运动竞赛等多项学校体育工作任务.因此,学校体育教研组运行状态关系到学校体育工作的整体发展与质量提升以及体育教师专业成长与自我价值的实现.本文从有机适应型组织理论的视角出发,对学校体育教研组的共性问题进行归纳、辨析,并基于此提出体育教研组应然态的构想及其实现路
【出 处】
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中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
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体育教研组是学校体育工作最具体、最直接的执行机构,是体育教师工作与学习、教研与分享、交往与协作的常设组织,承担着体育教学、课余训练、课外锻炼、运动竞赛等多项学校体育工作任务.因此,学校体育教研组运行状态关系到学校体育工作的整体发展与质量提升以及体育教师专业成长与自我价值的实现.本文从有机适应型组织理论的视角出发,对学校体育教研组的共性问题进行归纳、辨析,并基于此提出体育教研组应然态的构想及其实现路径,以期对学校体育教研组的建设与发展有所裨益.
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