【摘 要】
：
随着国家新战略的需要,在新工科背景下,针织人才的培养模式及方法也需要紧跟时代需求进行改革.本文结合目前我校现有举措针对针织专业人才培养,在教学培养、校企实习、活动参赛、工程认证等几个方面进行阐述,分析并讨论现有问题及调整方式,用以制定出满足针织行业需求,具有较强工程实践、创新能力和良好综合素质的复合型人才培育方案.
【机 构】
：
天津工业大学纺织学院,天津300387
【出 处】
：
第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会
论文部分内容阅读
随着国家新战略的需要,在新工科背景下,针织人才的培养模式及方法也需要紧跟时代需求进行改革.本文结合目前我校现有举措针对针织专业人才培养,在教学培养、校企实习、活动参赛、工程认证等几个方面进行阐述,分析并讨论现有问题及调整方式,用以制定出满足针织行业需求,具有较强工程实践、创新能力和良好综合素质的复合型人才培育方案.
其他文献
针对“女装设计”课堂教学,提出结合江南传统地域文化进行教学改革思路.通过教学实践,分析了在“女装设计”课堂教学中与江南传统文化融合的可行性,系统阐述了本教学改革的目标、教学实施过程、教学方式及课程教学效果,为相关的教学改革提供了参考素材.
专业英语的学习基础和动力在于兴趣,而目前的填鸭式的教学模式严重抑制了学生的学习兴趣.本文以“专业英语和文献检索”课程为例,对目前专业英语现状进行了分析,并对如何提高课堂学习气氛和兴趣的方案进行了探讨.
本文对专业英语教学现状、存在的问题和翻转课堂教学模式特点进行了分析,并对翻转课堂式教学模式应用在专业英语课程教学应用的可行性和优势进行了讨论.
在网络和多媒体飞速发展的今天,利用网络和多媒体的特色及性能为教育服务是一种必然的发展趋势.工作室教学模式一直是服装设计专业的特色,并且是有效的教学模式之一,用网络多媒体为手段,可以为打造更好的服装设计工作室教学模式服务.目前,网络和多媒体环境下服装设计工作室教学模式改革势在必行,且意义重大.
在应用型本科人才培养的环境下,概括介绍了“创意面料设计”课程,并对“创意面料设计”课程的教学现状进行了分析,提出“以学生为中心”,采用让学生主动学习而不是被动灌输的教学方法,提高学生的学习兴趣、创新性和学习能力.本文对“创意面料设计”课程的教学现状、存在的问题和教学展望等进行了分析,并对实践教学模式应用在“创意面料设计”课程教学中的优势进行了讨论.
本文探讨SPOC混合式教学在高校课程模式教学改革中的探索与实践,从高校课程模式教学改革的必要性、SPOC混合式教学的设计流程等方面进行了分析,通过信息化的教学改革,完善个性化学习平台建设,提高学生的学习自主能力,提升高校教学质量.
本论文从培养目标、专业实践课程、教学方法和手段、主要解决的教学问题、教学成果等方面,阐述了天津工业大学纺织学院纺织工程专业纺织品设计与应用专业方向的实践教学,以及依托大学生纺织品艺术设计创新实验平台,对接国内外设计大赛,促进了纺织品艺术设计专业方向工科与艺术结合的复合型人才培养.
本文依据工程教育认证理念,以提升学生自主学习及创新创意能力、培养纺织服装领域时尚创意设计人才为目标,重建课程体系,更新教学内容,重构培养模式,探索时尚创意人才培养新途径.
针织服装实践教学是纺织工程专业“卓越工程师”教育与工程教育体系的一个分支,为了培养针织服装方向学生解决复杂问题的能力.本文结合工作经验,探讨了将专业课程与实验实践环节充分整合,制定出若干个课程设计式实践教学模块的教学方式,采用多种教学方法和手段,优化教学内容,以培养学生的创新意识和工程实践能力,提高人才培养质量,满足社会对高级复合型人才的需求.
本文围绕纺织工程专业学生创新能力的培养进行探析,讨论了教学理念、学生兴趣、教学内容和教学方法等方面对学生创新能力培养的必要性及其具体实施方法.通过培养学生的专业兴趣,更新教学理念、知识体系和教学内容,转变教学方法,有助于提升学生的创新思维和创新能力,促进学生全面发展.