【摘 要】
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本研究旨在通过实验研究来探讨关系自我肯定具有自尊修复的价值。本研究采用3(威胁组别：引导组、威胁组、对照组)×3(关系自我：高分组、中间组、低分组)×2(性别：男、女)的被试间实验设计对自尊分数进行了三因素的方差分析(N=215)。结果表明，只有关系自我*威胁组别的交互效应显著，而关系自我的高低、威胁组别、性别等三个因素各自的主效应及三因素间的交互效应均不显著；三因素中两两的交互效应(关系自我*性
【机 构】
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湖北咸宁学院教育学院,咸宁,437100 湖南师范大学教育科学学院,长沙,410081
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本研究旨在通过实验研究来探讨关系自我肯定具有自尊修复的价值。本研究采用3(威胁组别：引导组、威胁组、对照组)×3(关系自我：高分组、中间组、低分组)×2(性别：男、女)的被试间实验设计对自尊分数进行了三因素的方差分析(N=215)。结果表明，只有关系自我*威胁组别的交互效应显著，而关系自我的高低、威胁组别、性别等三个因素各自的主效应及三因素间的交互效应均不显著；三因素中两两的交互效应(关系自我*性别、威胁组别*性别)也不显著。简单效应检验结果为，不同威胁组别在低关系自我组和中等关系自我组的差异显著；但在高关系自我组，不同威胁组别的差异不显著。多水平的事后检验结果表明，引导组与威胁组的差异显著。由此说明，对于中等水平的关系自我或低水平的关系自我的被试，关系自我肯定具有自尊修复的作用；而高关系自我组的被试会自发激发其关系自我修复自尊；中国被试的关系自我在性别方面差异不显著，这与国外被试存在差异。
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