【摘 要】
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目的:探讨反转式教学模式在临床实习护士中对提高实习护士学习效率的应用效果.方法:选择在本院临床实习的全日制护理专业本科生50名,将护生按实习时间分段分为实验组和对照组,每组各25名.对照组护生白血病的护理,PICC的健康教育,肿瘤患者的心理护理及化疗期间患者的护理.实验组护生白血病的护理，PICC的健康教育，肿瘤患者的心理护理及化疗期间患者的护理。3项理论知识运用反转式教学模式。比较两组护生3项理
【出 处】
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中华护理学会2017全国内科护理学术交流会议
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目的:探讨反转式教学模式在临床实习护士中对提高实习护士学习效率的应用效果.
方法:选择在本院临床实习的全日制护理专业本科生50名,将护生按实习时间分段分为实验组和对照组,每组各25名.对照组护生白血病的护理,PICC的健康教育,肿瘤患者的心理护理及化疗期间患者的护理.实验组护生白血病的护理，PICC的健康教育，肿瘤患者的心理护理及化疗期间患者的护理。3项理论知识运用反转式教学模式。比较两组护生3项理论知识考核成绩及实验组护生对反转式教学模式的评价。
结果:两组护生3项理论知识及考核成绩比较，实验组护生成绩明显高于对照组;88.00%及以上的护生认为该教学模式提高学习兴趣，增强学习信心及有利于知识掌握，90.00%以上的护生认为该教学模式提高实践能力与沟通能力，96.00%的护生认为喜欢该教学模式。
结论:在临床实习护士基础护理理论中运用反转式教学模式，可有效培养护生自主学习的能力，激发护生的学习兴趣，提高教学质量。护生临床教学是帮助护生成功而顺利地完成从“学生”到“护士”这一角色的转换，是护生成长过程中的重要阶段，反转式教学模式是指将教师课堂上所要讲述的主要内容通过视频，课件等形式上传到网络，让学生借助网络课前自学相关知识，课堂上教师与学生之间，学生与学生之间进行答疑解惑，讨论问题及解决问题的一种教学过程。2016年3月~2017年3月对在本科临床实习的50名实习护生运用反转式教学模式，取得满意的效果。
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