老化态度会对老年人的心理、行为和生理产生重要影响。基于社会比较理论,使用直接思维任务法启动老年人积极或消极的自我和他人老化态度,考察老化态度启动对记忆的影响。来自北京社区的128位老年人(66.60±5.41岁)随机分配到四个老化态度干预组:自我积极他人积极,自我积极他人消极,自我消极他人积极,和自我消极他人消极。干预前后重复测量老人自我老化态度和他人老化态度,以及联想学习测验。研究将同一测量时间自我和他人老化态度的差值定义为自我优势度,作为相对老化态度的指标。结果发现:(1)启动前后无论自我态度还是他人态度的变化值均符合操控预期,表明直接思维任务法可以有效启动老年人的自我老化态度和他人老化态度;(2)干预前,老年人的自我老化态度分数显著高于他人老化态度分数,表明老人对自己的老化态度较为积极,存在自我态度优势;(3)对联想学习成绩进行重复测量方差分析检验,发现前后测效应显著[F(1,123)=85.21,p<0.01,η2=0.41],前后测和干预组别的交互作用显著[F(3,123)=7.33,p<0.01,η2=0.15]。简单效应分析发现,除了自我消极他人积极组外,其他三组的联想记忆成绩都显著变化。具体分析,发现自我优势度会对老年人的记忆成绩产生积极影响;同时,积极自我老化态度会对记忆产生促进作用。