【摘 要】
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院落作为村落的基本人居单元,装载着人们的思想观念、营造智慧以及审美情趣,是基本生产生活单元与建筑表征形式。由此,从微观层面来看,传统民居建筑便是生产生活设施,探析其在材料选用、制作营造、空间形制的营建对传统村落生产生活特色研究具有促进作用。当前城镇化的普及与自然灾害的影响,使得生产生活设施损坏与废弃,原有传统空间逐渐消失殆尽。以琵琶古村独特的石窑营造形式与空间围合形制为例,针对损坏现状以及空心现象
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院落作为村落的基本人居单元,装载着人们的思想观念、营造智慧以及审美情趣,是基本生产生活单元与建筑表征形式。由此,从微观层面来看,传统民居建筑便是生产生活设施,探析其在材料选用、制作营造、空间形制的营建对传统村落生产生活特色研究具有促进作用。当前城镇化的普及与自然灾害的影响,使得生产生活设施损坏与废弃,原有传统空间逐渐消失殆尽。以琵琶古村独特的石窑营造形式与空间围合形制为例,针对损坏现状以及空心现象,提供保护与再生参考。
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在本科"课程思政"教育教学的大背景下,课程思政建设成为当前本科教育教学的一大特色。不论是新文科还是新工科,课程思政成为目前及将来本科教育教学必不可少的组成部分。然而,课程思政建设是涉及专业思政教育教学元素挖掘、思政教育元素课堂融入以及思政教育元素人才培养模式创新的系列过程。当前,课程思政建设的理念原则尚需理清。课程思政建设的落脚点是培养专业的、适合社会需要的人才,其考核指标目前尚无定论。文章以社会
立德树人是高校的根本任务，以课程思政建设为契机，对推动教育学课程的教学改革具有重要意义。针对当下教育学课程教学实践中存在的一系列问题，提出以思想引领为基础提升教师课程思政意识、以课程教材为载体深挖教学内容思政元素、以学习交流为途径强化教师思政教学能力、以学生需求为导向丰富课堂教学形式、以教育实习为补充强化思政教育成果、以激励、引领为目标优化考核评价机制等教学改革路径，为基于课程思政的教育学教学改革
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