【摘 要】
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<正>一、课题研究背景传统的语文教学中,一般阅读教学思路是"线性"的,基本上是开讲,一个段一个段地分析,然后小结课文特点,与之相应的是繁琐的分析和琐碎的训练。这种教学思
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<正>一、课题研究背景传统的语文教学中,一般阅读教学思路是"线性"的,基本上是开讲,一个段一个段地分析,然后小结课文特点,与之相应的是繁琐的分析和琐碎的训练。这种教学思路看似面面俱到,但由于教学重点缺失、教学内容无序、教学方式僵硬单调,教学往往达不到阅读教学的目标,学生也对这种语文课不感冒。破除传统的低效的串讲式、讲析式教学模式是提高教学水平的必然要求。语文教师在阅读教材、研读教材时应当理清教学思路,应对课堂教学的教学流程有所酝酿、有所设计,即这节课从什么地方出发,怎
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