【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景我国近代著名教育家陶行知先生曾说:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。"可见,我们的教育本就是来源于生活,为生活所丰富,最终去指
【机 构】
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广东省湛江市第二十三中学; 广东省河源市东源县实验中学; 广东省河源市第二中学; 湖南省长沙县泉塘中学;
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<正>一、课题研究的背景我国近代著名教育家陶行知先生曾说:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。"可见,我们的教育本就是来源于生活,为生活所丰富,最终去指导生活。但是纵观我们传统的初中思想品德课堂,学生不是作为课堂探究的生命主体而存在,而是作为一个待被填满的容器,片面的强调知识的灌输和道德的训练,忽视了学生的身心特点和成长需求,忽视了学生自身的生活实际。形成了学生知、行不
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