【摘 要】
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一场突击而来的新冠状病毒疫情,改变了人们的生活和工作方式。家"成了学生上课、活动、起居的综合场地,由此引起学生对家居环境和功能的重新思考。在STEAM教育背景的指引下,
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一场突击而来的新冠状病毒疫情,改变了人们的生活和工作方式。家"成了学生上课、活动、起居的综合场地,由此引起学生对家居环境和功能的重新思考。在STEAM教育背景的指引下,学生开展以家居用品——筷子为元素开展未来家居设计,运用跨学科融合知识通过丰富多彩的学习实践活动,帮助学生将所学的知识巩固内化迁移,以传统造物思想启迪现代创新设计,运用多学科知识"多元连结"生活常识,学会解决自身生活问题,优化生活、热爱生活、"智"生活。本案例将STEAM融入"未来家居设计"教材,开发并实施了STEAM"未来家居设计"课型的"一三四"教学策略模型;设计系统的跨学科知识融合课程,编写出五个学习专题,为STEAM家居设计类课型的实施提供有效的路径和载体。实现学生从低阶思维向高阶思维发展的培养提供支架,为培养学生科学探究能力、社会责任感提供有效途径。
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