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ＭＡＰＣＡＤ软件与数字制图产业
【机 构】
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地质大学计算中心
【出 处】
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第三届全国地质制图学术讨论会
【发表日期】
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1995年期
其他文献
语文新课标指出：新形势下小学语文教育应该继续培养学生语文基础能力，即听、说、读、写的能力。在这四项能力中，如果说读是吸收的话，那么写就是表达，它是听、说、读的具体表现；是在实践中运用语言文字的良好途径；是发展学生的思维，激发学生想象力和创造力的最好方法。可在现实的语文教学过程中，写作成了困扰师生的一大难题。孩子们普遍对作文存在恐惧心理，面对作文题目，往往不知道写什么，怎么写，无话可说。老师们一提起
该文简要分析了LSI-CAD版图设计的主要特点和交互设计的重要性，并报告了在16位微机上一个交互版图设计软件的开发情况，菜单及其功能，数据结构及存储管理等。文章也提出了进一步
摘 要： 学生的数学应用意识反映了学生在分析解决数学问题时所体现的类比推廣和抽象概括的能力，同时也体现出了学生是否善于思考，是否积极进取，是否敢于创新。 关键词： 中职教育 数学应用意识 培养方法 一、数学应用意识的正确理解 严世健教授说过，数学意识是人们在数学学习和应用中，逐步形成的对数学的看法和见解。通常在生活实践方面、数学学科内部和数学文化方面表现出来。学生的数学应用意识反映了学生在分
当且仅当a=b时等号成立. 几何模型一： 假设a≠b，作线段AC=a，CB=b，以AB為直径作圆，作半径OD⊥AB，CE⊥AB，连接AE、BE、CD和OE，作CF⊥OE，分别用a、b表示OD、CE、CD和CF. 几何模型二： 如图，在梯形ABDC中，已知AB∥CD，AB=a，CD=b，PQ是平行两底的一条线段，在以下的证明中不妨设b≥a. 证明：过点A作BD的平行线分别交CD、PQ于点M
摘 要： 把培养学生的能力落到实处，使每个学生的数学应用意识和能力都能在各自的基础上有长足进步，这是教育工作者的职责和长期任务。让学生受到数学实际应用的初步训练是数学教育教学改革中应探讨的重要课题。 关键词： 数学教学 应用意识 应用能力 数学对社会进步起着巨大的推进作用，而且随着数学的进一步的发展和计算机技术的普及，数学的作用显然会向更多方面拓展。所以不论是基础教育还是大学非数学专业的数学教