在我国大力发展青少年校园足球的背景下,出台了相关文件和政策,其目的在全国范围内普及足球项目、加强青少年身体健康,同时提高我国足球竞技水平。而要达到这个目的,关键在于需要一大批优秀的校园足球教练员。本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,对校园足球教练员队伍建设所面临的问题提出相应对策。在唯物辩证法中,事物的变化发展是内因和外因是共同作用的结果,其中内因是事物变化发展的根据,外因是事物发展的必要条件,外因通过内因其作用。而校园足球的发展同样离不开内外因的辩证关系。中国青少年校园足球从2009年开始系统发展,10年间取得了一定的成绩,几乎可以在全国青少年范围内实现了全面覆盖。但是,我国足球事业的发展,还要经历长期艰难的路程,解决中国足球的核心问题,在于我们应该着力培育一批有着足球梦想、有着专业水平高的优秀青少年足球运动员。而落实青年足球运动员培育的根本,在于建设一支专业的校园足球教练员队伍。"双路径"理论是教师培训领域,加拿大学者提出的:从根本上看教师培训具有两条路径:专业化路径与文化路径,教师培训必须"与两个关键概念——迈向教学的专业化与文化路径相一致"。如果把校园足球教练员类比为教师,那么在"双路径"视阈下关注教练员队伍的发展,兼顾教练员队伍的专业水平和足球文化建设,就变得格外有意义了。研究方法:1.1研究对象:本文以"双路径"视阈下的校园足球教练员队伍建设问题与对策作为研究对象。1.2研究方法 1.2.1文献资料法:作者通过在中国知网、万方数据库,以"校园足球"、"足球教练员"、"足球教师"为关键词进行检索,查阅2015年-2019年3月相关的期刊论文,经过筛选12篇期刊论文、5篇硕士论文、2篇博士论文作为本文的参考资料。1.2.2专家访谈法笔者设计了逻辑清晰、问题严谨的调研提纲通过以走访、电话、发电子邮件等多种形式,对相关体育教学专家、一线校园足球教练员进行访谈,听取他们的建议,结合本文论证相关的观点,梳理本文研究的新理路。1.3研究目的:在注重校园足球教练发展的过程中,不应该只注重其专业知识的发展,更加应注重培养校园足球文化,使其运用到日常的教学训练当中,培养运动员全面发展。结论:1.校园足球教练员队伍的建设应走"双路径"的模式,校园足球文化的建设不应该只停留在表面的类似竞技比赛、参观活动等方面上,应该从多方面的教育中,使得学生时刻铭记这"足球带给了我什么"、"改变了我什么",从心底上将足球这项运动变为生活中的一部分,激发青少年对校园足球运动的热爱,弘扬足球精神,影响更多的青少年投入到足球运动当中,形成可持续发展的良性循环。而足球教师则是足球文化的引导者。2.满足校园足球开展的自身需要,为提高校园足球教师/教练员的业务执教指导水平,教育部办公厅组织相继开展了"全国青少年校园足球师资国家级培训",同时加强了各级学校足球教练员对国外先进的足球训练理念和方法的学习。其中包括:深化校园足球教练员的梯度性组织体系、建立基层足球教练员的横向交流平台、完善培养机制和考核机制、不断创新足球教练员队伍建设的培养模式。3.重视发挥校园足球教练员文化传播功能。校园足球发展的"双路径"不仅要完善教练员的专业素质能力,最重要的是要根植足球文化。建议:要使我国校园足球快速的发展,从量的变化到质的飞越。在注重普及校园足球的同时,更加注重教练员队伍的建设。完善教练员培训体系,加强教练员执教水平,更加要注重校园足球文化建设、凸显校园足球氛围,让学生感受到足球的快乐。"双路径"从专业化路径到文化路径都要重视起来,这样才能真正的提高我国校园足球整体水平。