【摘 要】
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目的 研究电话教育和邮寄教育材料两种不同方法对门诊糖尿病患者完成视网膜病变筛查的影响.方法 300例既往从未进行过糖尿病视网膜病变筛查的门诊2型糖尿病患者随机分为三组，分别为对照组、邮寄组和电话组，每组各100例.对照组患者进行常规诊疗，邮寄组与电话组患者除常规诊疗外，分别予邮寄糖尿病教育材料一次、电话进行糖尿病教育一次，糖尿病教育材料及教育电话的内容包括：介绍糖尿病视网膜病变的发生风险及危害、如
【机 构】
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中山市人民医院内分泌科,广东 中山 528403
【出 处】
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2013年广东省医学会内分泌学/糖尿病学学术年会
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目的 研究电话教育和邮寄教育材料两种不同方法对门诊糖尿病患者完成视网膜病变筛查的影响.方法 300例既往从未进行过糖尿病视网膜病变筛查的门诊2型糖尿病患者随机分为三组，分别为对照组、邮寄组和电话组，每组各100例.对照组患者进行常规诊疗，邮寄组与电话组患者除常规诊疗外，分别予邮寄糖尿病教育材料一次、电话进行糖尿病教育一次，糖尿病教育材料及教育电话的内容包括：介绍糖尿病视网膜病变的发生风险及危害、如何发现及治疗糖尿病视网膜病变、建议患者近期进行糖尿病视网膜病变筛查.比较三组患者在纳入研究后6个月内完成糖尿病视网膜病变筛查的情况.结果 三组患者性别、年龄、常住地、受教育程度、经济收入、就诊难易程度、自身对血糖控制的满意程度、对DR的知晓情况、BMI、糖尿病病程、空腹血糖、餐后血糖、HbA1c、慢性并发症情况均无统计学差异(P＞0.05).研究结束时，三组患者糖尿病视网膜病变筛查的完成率分别为26.0％、16.2％、45.7％，差异具有统计学意义(P＜0.05).与对照组相比，电话组患者视网膜病变筛查的完成率提高了75.8％(P＜0.01)，邮寄组的完成率较低，尚未达统计学差异(P＞0.05).以患者完成视网膜病变筛查为应变量，性别、年龄、常住地、受教育程度、经济收入、就诊难易程度、自身对血糖控制的满意程度、对DR的知晓情况、BMI、糖尿病病程、空腹血糖、餐后血糖、HbA1c、慢性并发症情况为自变量进行Logistic回归分析显示，性别、受教育程度、糖尿病病程是影响患者能否完成视网膜病变筛查的主要影响因素，女性、受教育程度较高、糖尿病病程较长的患者更可能完成视网膜病变筛查(回归系数分别为0.848、0.694、0.103).结论 电话教育是一种有效的促进糖尿病患者完成视网膜病变筛查的方法.
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