【摘 要】
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从某种意义上说,幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程,而这一过程具有预设和和生成的双重属性。要充分实现幼儿园教育活动的价值,必须充分理解和把握幼儿园教育活动的价值,确
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从某种意义上说,幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程,而这一过程具有预设和和生成的双重属性。要充分实现幼儿园教育活动的价值,必须充分理解和把握幼儿园教育活动的价值,确立生成观念。同时幼儿学习的基础是幼儿的理解,而理解的重要条件是靠幼儿的自身探索,尽可能地置身于自然和社会的客观世界中亲历亲为,从探索中挖掘知识。因此,幼儿的真正意义的学习应是主动的发现性学习而不是被动的接受性学习,学习活动必须以儿童为主体,发挥儿童的主体性。从“自动门风波”这一案例中我们反思了教师的行为和理念,反思了幼儿园教育活动生成理念。同时教师也在此生成性活动中深刻认识到:自主在与社会与环境的互动中孕育:自主在探索中体现; 自主在平等中发展;自主在与教师的互动中完善。
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