20世纪80年代以来，强化对中小学生的科技教育以提高全体公民科技素质的主张，已经成为世界发达国家教育改革的热点和重点。适应国际性的科技教育改革热潮，中国加快了推进素质教育和课程改革的步伐，取得了一定的进步。但是从整体上中国的科技教育面临着理论、政策与制度、实践三个层面的问题，至今并没有取得突破性的进展。在实施科技教育的途径上，走学校、家庭、社会三位一体的现代大教育之路，已经开始成为大家的共识。笔者以为，大力发展校外教育，发挥各种校外教育机构在加强中小学生科技教育方面不可替代的作用，是党和政府也是广大校外教育工作者面临的共同课题。当前在校外科技教育实践中需要解决的问题很多，除了树立正确的教育观念之外，还要制定和运用相应的策略和方法。因为策略不对，方法不当，即使解决了观念问题，明确了目标，分配了任务，也只能收到事倍功半的效果，有时甚至是劳而无功。本文试图对调整校外科技教育活动策略的问题作初步探讨。