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实践证明:在小学科学课实验教学中,分组实验更能发挥学生的主体作用,引导学生自行探究,充分调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的实践能力和创新思维。
分组实验“低效”探究成因与对策
【摘 要】
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实践证明:在小学科学课实验教学中,分组实验更能发挥学生的主体作用,引导学生自行探究,充分调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的实践能力和创新思维。
【机 构】
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江苏省句容市实验小学;
【发表日期】
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2004年期
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