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学生掌握第二语言的过程是智力因素与非智力因素同步或交叉相互作用的过程.非智力因素(情感因素)直接关系到认识和创造活动的效率以至成败.一、对教师的“期望值”往往主导着学习的非智力因素.二、符合学生心理特征的科学的教学方法-可懂输入.三、鼓励是一种积极的强化教学手段.
汉语教学中的心理因素
【摘 要】
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学生掌握第二语言的过程是智力因素与非智力因素同步或交叉相互作用的过程.非智力因素(情感因素)直接关系到认识和创造活动的效率以至成败.一、对教师的“期望值”往往主导着
【出 处】
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新世纪文化交流与汉语教学国际学术研讨会
【发表日期】
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2000年9期
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