幼儿园家长资源整合是指教师或者幼儿园运用一定的策略或者方法对家长拥有的各种信息和材料进行汇总利用的过程。关于资源整合的研究和课程开发现状的研究具有重要的理论意义和和实践意义。家长是教师或者幼儿园的合作伙伴,对于孩子的早期教育都具有不可推卸的责任。但是由于目前家长对于幼儿园或者教师的理解不是很全面,仅限于浅层次,导致家园共育实施过程中出现了各种问题与矛盾,鉴于此,家长和幼儿园需要共同努力,通过引领家长更新教育理念,改变思想认识,提升家长参与活动的积极性,尤其是家长资源的发挥方面更是要改变思维。幼儿园与家庭教育虽属于两个不同领域的教育,二者在教育方法和教育手段上存在差异,但是二者同时又可以实现优势互补。家庭教育理念和教育资源可以为幼儿园教育教学提供服务和支持,幼儿园教育理念从一定角度来说,可以为家庭教育提供专业引领。当前形势下,由于教师对家长资源的认识存在着不全面的因素,仅把家长放在幼儿教育的次要位置。教师的观念认为只要教师或者幼儿园安排什么家长做什么就可以。由此得出结论,家长在幼儿园的教育教学活动中尤其是课程开发中的地位尚有待于提高。本研究在广泛查阅文献资料的前提下,选取潍坊G区X幼儿园作为研究对象,运用文献研究法、个案研究法、调查研究法,对教师、家长两个不同群体进行调查研究。另外,对部分幼儿园园长、教师进行访谈。通过分析,试图总结出潍坊G区幼儿园课程开发过程中家长资源整合的现状,揭示当前幼儿园家长资源整合存在的问题和不足,可以为家长资源整合提供相关有效建议。研究发现,潍坊G区幼儿园课程开发过程中家长资源整合现状总体状态良好,家园配合度较高。研究揭示了当前幼儿园课程开发过程中家长资源整合所面临的的挑战,针对挑战,提出可行性建议举措,以期能够在幼儿园课程开发过程中更好地整合家长资源。