研究目的:游泳作为一项特殊运动,不仅能锻炼身体,还是一项重要的生存技能。每年我国中小学生溺水事故频繁发生,为了有效预防学生溺水事故的发生,在中小学开展游泳项目具有重要意义。在"双减"背景下,各地纷纷开展课后服务工作,这对中小学游泳项目的开展来说是一个很好的契机。本文以"双减"政策为背景,探讨中小学游泳项目开展的全新路径,力求通过课后服务的开展,把游泳项目融入进去,同时为中小学游泳项目的开展提供理论支持,也为课后服务中开展游泳项目的学校提供参考价值。研究方法:1文献资料法:以"双减"、"中小学"、"游泳"为关键词,通过教育部官方网站、河南师范大学图书馆、中国知网等数据库搜索相关文献作为本研究的理论支撑。2访谈法:访问河南师范大学体育教育领域专家以及游泳教学方向的专家,关于"双减"政策背景下中小学游泳项目开展的相关问题,并收集专家意见与建议,为本文的写作奠定基础。研究结果:1中小学游泳项目开展的制约因素1.1资源因素:游泳资源包括师资和场馆资源,雄厚的教师队伍是中小学游泳项目开展的支撑,当前中小学体育教师队伍中具有游泳运动背景的教师非常少,有的甚至不会游泳,很难开设游泳课程。场馆不足也是阻碍游泳项目开展的一个主要原因,很少有学校具备游泳场馆,据调查发现,目前只有发达地区的社会场所具备游泳场馆条件,我国拥有游泳馆的中小学校更是屈指可数,远不能满足游泳项目开展的需求,一定程度上制约了中小学游泳项目的开展。1.2学校和家长的认知因素:由于水环境的特殊性,游泳易发生安全事故,使得许多学校和家长对在学校开展游泳项目产生顾虑,学校害怕担负责任,家长担心孩子的安全,宁愿花钱去游泳培训班,也不愿让孩子在学校上游泳课。学校和家长的认知不足实际上为孩子出现溺水事故埋下了更大的安全隐患。1.3缺少政策的支持:虽然我国有些地区已把游泳纳入体育中考的考试项目,但目前并没有明确的国家政策文件作为支撑。教育部等部门发布的文件只提到要做好学生突发溺水事故的预警通知,并没有文件指出要在中小学开设游泳项目。2"双减"政策背景下中小学游泳项目开展的路径2.1依靠课后服务解决资源问题:"双减"背景下课后服务的开展,是中小学游泳项目开展的契机,课后服务人员除本校教师外,还可以聘请游泳专业人员或高校游泳专项学生志愿者。此外,课后服务可以充分利用社会资源,与青少年活动中心、高校等联合开展游泳教学和安全知识讲座,可以很好的解决师资、场馆不足的问题。2.2加大游泳进校园的宣传力度:游泳项目进校园的传播应依靠政府、家庭、学校三方联合,以课后服务形式在校内向学生和家长进行游泳安全知识的普及,开设游泳社团,定期举办游泳安全知识讲座,在互联网+时代,通过报纸、网络等形式对游泳进校园进行大力宣传。2.3加强游泳项目政策保障:中小学游泳项目的开展要以国家政策为导向,教育部和体育局应联合出台游泳进校园的政策,重点强调"如何开展",可以从社会、学校、学生三个方面入手,加强中小学游泳特色学校的建设。各地学校也可结合本地的实际情况,制定属于本校的游泳项目发展规划,打造游泳项目一校一品特色学校。研究结论:中小学游泳项目的开展不仅体现了学校体育的重要性,更是对学生安全的一种防护。"双减"政策背景下学生减负,通过开展课后服务,学生可以有更多时间参与到游泳运动中,去了解游泳安全知识,真正做到中小学游泳项目的开展。