【摘 要】
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<正>作文批改后,学生喜、乐、忧、叹,往往只在一时,视线只停留在自己一边,老师辛辛苦苦,往往得不到学生的重视。老师讲评停留在几个典型上,激动的也只在个别。其实作文批改之
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<正>作文批改后,学生喜、乐、忧、叹,往往只在一时,视线只停留在自己一边,老师辛辛苦苦,往往得不到学生的重视。老师讲评停留在几个典型上,激动的也只在个别。其实作文批改之后,后劲仍很足,不妨开放讲评课,给学生一片天地,给他们一些自由,给他们一份自信。为使学生在轻松愉快中提高素质,我采取评讲四步骤。一、佳作欣赏初三学生具有一定的记、说、议的基本功,要提高写
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