【摘 要】
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本文讲述了校长研究中社会性别视角的缺失，总结了社会性别视角的意涵，分析了在校长研究中引入社会性别视角的意义，提出了社会性别视角下的校长研究策略，以社会性别视角统摄校长研
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,江苏南京,210097
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
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本文讲述了校长研究中社会性别视角的缺失，总结了社会性别视角的意涵，分析了在校长研究中引入社会性别视角的意义，提出了社会性别视角下的校长研究策略，以社会性别视角统摄校长研究，能生成出很多在以前看来“熟视无睹”的全新的性别议题，由于社会性别视角归属于大的女性主义视角，因此透过社会性别的棱镜进行校长研究，在方法上大体承继了女性主义方法论与方法的诸多原则，社会性别视角下的校长研究，其研究方法也应当是多元的、包容的和开放的，研究者必须根据研究的目的和研究的内容来选取适切的研究方法。
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