【摘 要】
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体育运动作为人类文化体系中的重要部分,也是实现儿童社会化的一种重要手段.人们并不是从降生就对体育有认识,人们对体育的好恶乃至参与体育运动的程度,是在特定的场合(社会化机构),受重要他人(社会化执行者)影响的结果.家庭体育教育是加强少年儿童体育的重要途径,是对学校体育的补充,也是现行竞技体育、全民健身、奥运战略的补充.父母是儿童的首位和终身教师,家庭是孩子的第一课堂,家庭不仅影响着孩子的在校学习,也
【出 处】
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中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
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体育运动作为人类文化体系中的重要部分,也是实现儿童社会化的一种重要手段.人们并不是从降生就对体育有认识,人们对体育的好恶乃至参与体育运动的程度,是在特定的场合(社会化机构),受重要他人(社会化执行者)影响的结果.家庭体育教育是加强少年儿童体育的重要途径,是对学校体育的补充,也是现行竞技体育、全民健身、奥运战略的补充.父母是儿童的首位和终身教师,家庭是孩子的第一课堂,家庭不仅影响着孩子的在校学习,也塑造孩子的个性,学校里出现的大部分问题都会在家庭中有所反映,学校在复杂的教育过程中产生的困难可以通过家庭的配合得到解决.小学生是祖国的未来,培养小学生的良好体育意识,激发小学生对体育的兴趣,让他们养成良好的体育习惯,不仅对当下有着重要的影响,对未来乃至整个社会都有深远的意义.本研究通过对文献资料分析,将“体育态度”“体育行为”概念进一步明确,调查了解江苏省小学生的体育态度与行为现状及其父母的体育态度与行为现状,并进一步分析父母体育态度与行为的各项指标与小学生体育态度与行为的各项指标的相关性.在此基础上,本研究提出进一步改善家长体育态度与行为及家庭体育的建议,为真正实现家长参与家校一体的小学生体育学习环境提供理论与实践的支持.
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