体育心理学是兼具着体育教育与心理科学两大学科特征的一种应用型学科,随着体育学与心理学两大学科的不断融合发展,现代学校体育教学中更加注重学生们的体育心理,将体育心理学与实际体育教学相互结合,重视老师与学生间的互动关系。本文以研究体育教学中的角色扮演、解决师生间的冲突与矛盾等问题为目的,综合运用文献资料法、案例分析法、实地考察法等研究方法,对武汉卓刀泉中学的体育教学情况进行调查研究,并通过对调查结果的分析和研究,发现在课堂中教师处于领导者与组织者的地位,师生之间多容易发生隐性冲突,主要表现形式为情绪及情感对立等方面而非真正的外部行为的对抗;互动模式可概括为双向沟通模式、多想沟通模式以及多级沟通模式。提出了体育教学的改革措施:因材施教,将体育心理学与现实体育特色相互结合;加强创新理念,从学生的角度出发,注重培养学生的能力;教学方法的设计应遵循健身性、多样性、选择性、趣味性等原则。以期为体育教学的改革提供借鉴与启迪。