论文部分内容阅读
作为一个科技行业的时髦新词"互联网+"火起来的速度堪比火箭升空,迅速成为各个领域、各个行业的口头禅."互联网+"环境下教学模式变革受到了教育工作者的关注和研究.本文在分析"互联网+"课堂教学优势的基础上,积极探索"互联网+"环境下教学模式变革与对此教学模式的教育评价.
“互联网+”环境下课堂教学模式变革与教育评价
【摘 要】
：
作为一个科技行业的时髦新词"互联网+"火起来的速度堪比火箭升空,迅速成为各个领域、各个行业的口头禅."互联网+"环境下教学模式变革受到了教育工作者的关注和研究.本文在分析"互联网+"课堂教学优势的基础上,积极探索"互联网+"环境下教学模式变革与对此教学模式的教育评价.
【机 构】
：
广东省茂名高州市新垌中心学校
【出 处】
：
2016中国南方教育高峰年会
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
当前师范院校在"双一流"建设和地方高水平大学建设、地方本科高校转型发展中均存在缺位的现象,本文以创新驱动发展为背景,分别从建设高水平师范大学的必要性、师范教育建设存在的误区和高水平师范大学建设的定位等三方面,对高水平师范大学建设做出阐述.
大学的决策与管理是大学功能得以正常有效发挥的重要制度基础.普林斯顿大学在拥有由董事会和普林斯顿大学共同体委员会共同组成决策体系的同时,构建了以大学总体发展为核心的校长办公组织、以大学对外关系协调为核心的副校长及秘书官办公组织、以大学学术管理为核心的教务长办公组织、以统筹学校行政服务为核心的执行副校长办公组织及以专门领域服务为核心的其他行政管理服务体系共同组成的行政管理服务体系,对于我国大学内部治理
本文通过分析国际高等教育发展的共同趋势、我国高等教育变迁的历史选择、高等教育顺应经济社会发展的战略需要和高校争创一流的核心力量,指出无论从历史发展、战略需要还是高校实际,培养创新型人才都有至关重要的意义.文章基于创新发展理念,提出创新教育理念、创新学科专业、创新培养模式、创新科学技术、创新实践育人和创新管理制度六大创新型人才培养策略.
近10年来,地方高等师范院校经历了高等教育大众化、师范教育结构调整以及教师教育体系开放化等一系列改革,当前向应用型大学转型的浪潮,为地方高等师范院校带来了新一轮的发展机遇.新形势下,地方高等师范院校要厘清应用型大学的内涵,科学规划办学定位,改革创新人才培养体系,建设"双师型"教师队伍和协同育人、协同创新平台,以服务地方为宗旨,构建鲜明的办学特色,方能在激烈的竞争中占据一席之地.
作为高等教育"塔基"的地方高校,正面临着"985工程""211工程"大学,各地重点建设大学等名校以及高职院校的双重压力.如果继续走与名校雷同的学术型道路,必将进一步弱化自身的竞争力.向职教型应用技术大学转变是地方高校发生质变、赢得生存和发展空间的突破口,也是顺应高等教育潮流和产业转型升级需要的长远大计，而突破口之一是专业结构调整，突破口之二是教师队伍转型，突破口之三是职业技术人才的孵化器。
从协同育人的角度出发,韶关学院通过坚持一个目标体系,突出培养目标的应用性;搭建两大平台,突出培养内容的系统性和培养空间的全域性;实施"五位一体"培养模式,突出培养途径的多样性;建构一个质量保障体系,突出培养结果的发展性.在育人实践中,对应用型本科人才培养规律与特点进行再认识,探索"五位一体"应用型本科人才培养体系,实践地方院校由"合格"到"应用型"再到"特色大学"的发展路径.
经济新常态下,我国应用型高校正处于提升质量的重要阶段.大学生素质教育本身具备自组织的特征,其过程是一个多方面共同参与的"协同育人"过程."德学"教育、"五进"活动体系是广州工商学院"立德树人"路径的创新探索,体现了践行社会主义核心价值观的自主思考.并要加强积淀德学文化的办学特色，突出德学文化的内涵构建，强化德学文化的育人机制，夯实德学文化的实施途径。
民办本科高校开展内涵建设是教育发展规划与政策的要求,适应区域经济社会发展的需求,全面、协调、可持续发展的需求,提高人才培养质量的需求.民办本科高校内涵建设在顶层设计、学科专业建设、教学改革、师资队伍建设、平台基地建设、管理体制等方面存在问题.广东白云学院从发展战略、学科专业建设、师资队伍建设、平台基地建设、内部治理结构等方面探索与实践民办本科高校的内涵建设.
本文以华南理工大学首门基于MOOCs的混合式教学的课程——"大学计算机基础"课为案例,对混合式教学的组成要素进行剖析,并结合数据分析和访谈调查,总结出现行基于MOOCs的混合式教学模式存在的不足,并对优化该种教学模式提出优化建议.
在提升教育质量的内在驱力和政府问责的外部驱力作用下,以质量保障为目标的监测评估正在广泛应用.学业水平是教育质量监测评估的核心,国际上逐渐发展出以美国田纳西增值评估模式为代表的监测评估的成熟技术.通过对国际监测评估技术成果的研究,引进先进技术改造区域学业水平监测和绩效评估.