【摘 要】
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北京西藏中学面向的是藏族高中生,他们的生活环境和教育程度决定了他们和普通高中生在知识面、学习能力、思维方式、语言习惯等诸多方面有很大的差异,一般的传统的课堂教学模
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北京西藏中学面向的是藏族高中生,他们的生活环境和教育程度决定了他们和普通高中生在知识面、学习能力、思维方式、语言习惯等诸多方面有很大的差异,一般的传统的课堂教学模式无法适应藏族学生的认知特点和要求。在北京西藏中学课题组做的对本校744名高中生、198名内地其他藏族班和86名西藏自治区内高中生的关于学习动机的调查表明虽然学生整体学习动机水平正常,但知识学习因子的动机水平明显低于运动、社会、技能等其他因子的成功动机水平。本文以"活动—建构"教学理论为指导,以问题探究模式为基础,结合笔者自创的"激励性教学环路"这一教法,阐述在实践教学中激发藏族高中生学习动机的策略。
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