【摘 要】
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所谓初中物理生活化教学即是在课堂上为学生创建生活化教学情境,结合学生的生活经验,让学生对物理知识有更深入的了解,从生活中对物理知识的价值展开探索.生活化教学实践证明,将生活化教学策略引入课堂,既可将学生的知识视野拓宽,也能够发展他们的思维想象力和创造力.所以,在生活化物理课堂中,教师应将充足的学习时间和学习空间提供给学生,积极培养学生的创新思维,一边激发其学习兴趣,一边提高其全面素质.本文立足于当
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所谓初中物理生活化教学即是在课堂上为学生创建生活化教学情境,结合学生的生活经验,让学生对物理知识有更深入的了解,从生活中对物理知识的价值展开探索.生活化教学实践证明,将生活化教学策略引入课堂,既可将学生的知识视野拓宽,也能够发展他们的思维想象力和创造力.所以,在生活化物理课堂中,教师应将充足的学习时间和学习空间提供给学生,积极培养学生的创新思维,一边激发其学习兴趣,一边提高其全面素质.本文立足于当前初中物理的教学现状及必要性,结合新课程改革的教学理念探究课堂教学中生活化发展的可行性.
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校园文化是老年大学学校教育中不可或缺的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,体现一所学校的校风.校园文化建设是传播先进文化的重要途径,健康、向上、丰富、有序的校园文化,有助于陶冶师生情操、凝练校风、培育良好育人环境,具有"润物细无声"的独特教育魅力.重点指出以社会主义核心价值体系为引领，着力提升校园文化塑造力，以夯实校园文化基础为根本，着力提升校园文化承载力，以开展校园文化活动为载
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校园文化建设是学校的软实力,是学校的核心竞争力.鄞州老年大学长期来注重校园文化建设,采取基础设施保障校园文化，结合教学建设校园文化，开展活动推动校园文化和谐校风促进校园文化等一系列的措施和方法,持之以恒地推动和促进了校园文化建设,使学校的发展又好又快,社会知名度越来越大,直接造福了鄞州人民,同时也推进了老年教育事业的不断发展壮大.
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初中阶段是学生从小学至高中的一个主要阶段,也是学生学习过程中的一个重要台阶,因此初中学生的学习更需要教师的关注.在新课改的推广以及提倡提升学生的综合素质全面发展的今天,动手实践能力是每一个初中学生都要必备的一项技能.初中学生在刚开始化学学习时,会在学习当中遇到很多问题,就如何提高学生的化学实验操作技能,以及对学生的化学知识进行有效加固,从而提高初中化学教学的实际教学效果,这些问题是目前教育工作者急