“语言模仿”是语言学习的重要途径,而英文影视配音就是语言模仿的一种特殊形式,也是帮助英语学习者收效最快的手段和方法。英语趣配音作为一种全新的英语学习APP,凭借其丰富多彩的视频材料、功能齐全的配置,受到了广大英语学习者的喜爱,而且越来越多的老师将英语趣配音运用于教学当中。然而纵观国内相关著述,其焦点多聚集在趣配音在高校英语视听说课堂的运用,针对趣配音在初中英语教学中的应用研究,却比较少见。本研究以一个初中自然班的学生为研究对象,借助测试与访谈等手段,进行了为期一学期的趣配音英语教学,试图回答:(1)趣配音教学在多大程度上有助于提高学生的英语水平?(2)趣配音教学在多大程度上有助于提高学生的听说能力?(3)趣配音教学在哪些方面有助于促进学生的情感因素?(4)趣配音教学在哪些方面需要改进?研究发现,实施英语趣配音教学后,全班学生的总体英语水平与听说能力均有显著性的提高。全班的听力成绩存在显著性差异,口语成绩存在显著性差异,整体成绩也存在显著性差异;其中高分组整体成绩和口语成绩存在显著性差异,听力成绩没有显著性差异;中分组的整体成绩、听力成绩和口语成绩都存在显著性差异;但低分组的整体成绩、听力成绩和口语成绩没有显著性差异。通过访谈发现,趣配音教学对学生的情感因素有正向促进作用,但也存在如下问题:在选择配音材料的过程中,没有很好的考虑不同层次学生的需求,材料的难度把握不准确,配音难度偏高,教学反馈不够及时,教学效果没有达到最大化。最后,论文依据研究发现,分别从配音材料的选择、老师使用现代网络技术的娴熟程度、教学反馈与教学反思等方面,对进一步完善趣配音教学提出了建议。