新一轮基础教育体育课程改革自2001年开始在全国全面展开至今已经7年了。在课程标准指导下，学校的体育课程在课程目标、教学内容、学生的学习方式、课程资源的开发等各个方面，都进行了大刀阔斧式的改革，举国上下掀起了一股又一股的改革热潮。中小学体育教师开始努力更新观念，积极参与到课改这一热潮中来，研究各种教学方法。由此“快乐教学、体验式教学，思维引导式教学、程序教学”等教学方法层出不穷。但是，在课程改革实施的几年时间中，听到了不一样的声音，看到了不一样的画面，由改革所产生的问题也接踵而至。正是基于上述的问题所在，才引发了对于体育课程改革的关注，有必要对日益火爆的课程改革热潮进行一次理性的思考，并采取有效的措施和方法对这些问题进行澄清和化解。这样，体育课程改革才会朝着更快、更好的方向发展。