课程-人才-学科三位一体的学科建构设想--以中国少数民族音乐学科为例

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而对于中国少数民族音乐学科的建设来说,“课程、人才、学科”的关系尤为特殊,不论是学科发展史,还是学科的现状都显示出“课程-人才-学科”“三位一体”建构价值。本文从从初始资料收集、整理阶段;对相关音乐资料的民族民间音乐研究视角;民族音乐学的研究视角。探讨了"三位一体"思想的必要性,从“课程与学科”、“课程与人才”、“人才与学科”三个方面论述其可行性。
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