【摘 要】
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将《中华人民共和国高等教育法》作为参与式教学改革的依据,通过多年的教学改革实践,针对《园林树木栽培学》课程的特点,提出了参与式教学的改革内容,主要包括改革教学计划、教学内容、教学方式和成绩评定等,并对园林专业课参与式教学的参与状态和效果进行了评价。改革实践表明,参与式教学有利于师生的共同提高,激发了学生的学习积极性,教学质量稳步上升,能够很快适应岗位对该课程知识和技能的需要。
【机 构】
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南京林业大学,江苏南京 210037
【出 处】
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中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会
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将《中华人民共和国高等教育法》作为参与式教学改革的依据,通过多年的教学改革实践,针对《园林树木栽培学》课程的特点,提出了参与式教学的改革内容,主要包括改革教学计划、教学内容、教学方式和成绩评定等,并对园林专业课参与式教学的参与状态和效果进行了评价。改革实践表明,参与式教学有利于师生的共同提高,激发了学生的学习积极性,教学质量稳步上升,能够很快适应岗位对该课程知识和技能的需要。
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