朝鲜族双语教育作为中国少数民族双语教育的典型代表,成功地培养了大量的朝汉双语人才.改革开放三十年带来了朝鲜族社会的巨大变迁,人口流动速度和城市化进程不断加快,大量向国内外输出劳动力,生活水平显著提高.但随之出现的教育生源减少、师资流失、资金投入不足、传统文化影响力式微导致传承艰难等问题,在一定程度上制约了朝鲜族基础教育的发展,使得朝鲜族双语教育所处的文化生态环境面临一系列挑战.本文从教育人类学视角出发,以黑龙江省十五所朝鲜族中小学的朝汉双语教育为研究对象,具体调查师生的语言背景、语言态度、双语教育课程实施、双语教育师资培训四个方面的内容,运用文化生态学理论,从地理环境、民族政策、经济、语言生态、民族文化心理、教育资源六个方面分析黑龙江省朝汉双语教育所处的文化生态环境及其内部各种文化生态因子之间多元互动的复杂关系,并在此关系中追溯目前双语教育实施中存在各种问题的根源,探索朝鲜族双语教育应对现代社会诸多挑战、突破困境的出路,使其成为朝鲜族传统文化传承、社会发展的重要推动力.