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护理学是一门实践性、操作性很强的应用学科，随着护理模式的转变，护理教学在不断的改革，怎样培养与现代社会需求相适应的高素质护理人员是当前护理教学改革的一个重要课题。本文介绍了分层次分阶段教学模式和带教过程，探讨了分层次、分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用,分层次、分阶段教学的重点是突出护生的主体作用和主动性，在教学的过程中得益的除护生外，老师也可以透过反馈来了解带教过程中自己是否称职，所选用的教学方法是否适当，从而可以作出改进和调整，达到教与学相长的效能。