【摘 要】
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面对发展日益多元和复杂社会,跨文化能力是大学生应该具备的重要能力之一。本研究以跨文化成熟度为理论模型,运用《国际视野问卷》对上海研究型某S高校中有海外学习经历的交
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面对发展日益多元和复杂社会,跨文化能力是大学生应该具备的重要能力之一。本研究以跨文化成熟度为理论模型,运用《国际视野问卷》对上海研究型某S高校中有海外学习经历的交换生和没有海外学习经历的大学生进行测量,探究两组学生在理解文化差异、认识自我以及与多元文化背景的人相处的差异,并利用数据对量表进行了信度检验和理论模型的验证。跨文化成熟度模型是整合型学生发展理论模型,概括了个体在跨文化背景下认识论维度、个人内在维度和人际间维度的发展。研究结果表明:个体跨文化成熟度的发展是个复杂的过程,其各个维度的发展是相互影响相互缠绕的;有海外学习经历的学生其跨文化成熟度发展显著高于没有海外学习经历的学生,但发展不平衡。
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