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本文指出了大学物理实验教学中“因材施教”的重要性,并对不同年级和专业的学生进行分层次对口教学提出了自己的思路。
浅谈物理实验教学中的“因材施教”
【摘 要】
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本文指出了大学物理实验教学中“因材施教”的重要性,并对不同年级和专业的学生进行分层次对口教学提出了自己的思路。
【机 构】
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南京理工大学,江苏 南京 210094
【出 处】
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第六届全国高等学校物理实验教学研讨会
【发表日期】
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2010年3期
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随着我国高校教育改革的不断深化,高校实验室正在不断扩大和完善,实验教学在整个高等学校教学体系中的作用和地位也在逐渐提高。为了进行实验课教学质量评价,探讨了高校实验课教学质量评价的目的、原则、形式,介绍了目前国内外经常采用的教学质量评价的方法。
高等院校实验仪器设备的购置是其实验室建设的重要方面,随着高校办学水平的不断提高和人才培养的需要,形成了一套从调研论证、计划申报、项目审批到组织招标、到货验收的基本工作程序。结合本校实验仪器设备的购置,通过总结认识,提出了在计划申报、技术文件、资源共享三个方面做到购置的实验仪器设备性能先进、预算准确、产品配套、价格优惠、实验室自身以及跨学科专业共享等一些优化方法和措施。
介绍北京大学化学与分子工程学院中级仪器实验室新开发的机时预约及信息管理系统的结构模块和功能特色。系统在优化预约流程、强化预约功能的基础上,实现了仪器使用相关信息的网络化查询和统计,提高了开放仪器实验室的服务水平和管理效率。此外还增设了导师远程查询和监管功能。
采用热分解法制备了单相的锰铁氧纳米颗粒,X-射线衍射以及透射电镜测量显示其颗粒大小约为20nm。磁滞回线测量显示室温超顺磁性。零场和非零场磁测量显示制备的MnFe2O4纳米粒子平均截止温度为84.3K,样品中最大颗粒的截止温度为230K,且平均截止温度与外场H2/3存在线性关系。
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