学习时间分配是衡量学习者分配注意和主观努力的一个指标,它反映了学习者对任务的理解和选择性参与的能力。如何把有限的时间分配给不同的学习任务,反映了学习者的决策能力。学习时间分配决策受到诸多因素的影响,比如:学习材料、时间限制、分值、难度、目标等。不同的情感卷入可能会使人们做出不同的学习时间分配决策。本研究通过视频诱发被试不同的情感,以此考查情感卷入对学习时间分配决策的影响。研究采用被试间设计,分为诱发积极情感组和诱发消极情感组。诱发积极情感组被试,首先给他们观看一段被评定为能诱发积极情感的视频,然后再进行学习时间分配决策的实验,最后对视频进行操作检验,以此保证被试卷入了积极情感。而诱发消极情感组的被试观看的是一段被评定为能诱发消极情感的视频。结果表明:情感卷入对学习者学习时间分配决策有显著影响。具体表现为,卷入积极情感组被试会选择更多困难的项目学习,而卷入消极情感组被试选择更多容易的项目学习。无论卷入积极情感还是卷入消极情感被试都选择更多高分值的项目学习。