【摘 要】
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<正>长期以来的集体授课形式,养成了学生对教师的依赖心理。大部分学生习惯于在教师的指挥棒下学习,离开教师的安排,自己就不知该如何进行学习。相对而言,网络介入到教学过程
【机 构】
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北京市教育学会"8530计划"数学学科项目组; 北京昌平一中;
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<正>长期以来的集体授课形式,养成了学生对教师的依赖心理。大部分学生习惯于在教师的指挥棒下学习,离开教师的安排,自己就不知该如何进行学习。相对而言,网络介入到教学过程中,为学生参与教学、管理自己的学习提供了许多便利的条件。学生可以实施适合自己的学习活动,并随时了解自己的学习情况。在"网络虚拟教学"中,学生可以及时了解自己的问题并寻求解决途径。利用网络提供的便利,学生逐步学会自己管理学习,逐渐减少对教师的依赖,学会对自己
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