青少年学生体质健康问题作为新时代体育领域里重要的研究问题,随着时代的发展,我国学生体质近20年变化不容乐观,学生体质健康问题受到政府与学术界高度重视。2020年发布的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中多次提及提高学生身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容,促进青少年健康成长、锤炼意志,但遗憾的是这么多年许多政策实施并未达到理想的效果。基于此,值得思考的是近20年来我国学生体质健康研究在发展历程、研究热点以及演进趋势是怎样变化的,寻求以上问题的答案有重要意义。以CNKI数据库2000-2020年收录的746篇CSSCI文献作为研究对象,运用文献计量法、可视化分析法对我国学生体质健康研究的发展历程、研究热点以及演进趋势进行动态分析,旨在把握我国学生体质健康研究的动态过程,为我国学生体质健康的理论研究和实践提供有价值的参考。结果表明:（1）根据关键词共现网络图谱分析,频次与中心性较高的有学校体育（116,0.45）、体质（106,0.20）、体质健康（95,0.27）、大学生（70,0.25）、体育教育（60,0.23）等,网络共现程度高,构成了我国学生体质健康的研究热点方向;国家通过实施与修订学生体质健康标准、开展阳光体育活动、完善体育中考、加强体育教学改革等措施,都是以"学校体育"作为政策导向的基础阵地和有效途径,表明学校体育一直都是关注的焦点。（2）根据关键词时区演进图谱分析,在2000-2005年间,研究视角为体质（40,0.37）、健康（11,0.11）、身体素质（10,0.43）等,体质频次最高;研究对象以大学生（22,0.49）为主,中心性第一;研究过程为学校体育（5,0.13）、体育教学（6,0.15）、调研（7,0.04）等,该时期主要以"大学生体质"研究为主,研究内容为普通高校、高校体育教学等。2006-2012年间,体质（51,0.19）频次与中心性继续攀升,学校体育（44,0.34）、体质健康（40,0.36）属于突发性关键词,并且"体质健康"中心性第一,该时期研究视角开始转向以体质健康、学校体育研究为主,开始注重以学校体育为促进学生体质健康的主要阵地。2013-2020年间,学校体育（67,0.65）经过三个时期的变化,频次与中心性已位居第一,体质（15,0.07）向体质健康（51,0.26）领域实现完全转变,研究对象由大学生（16,0.06）转向以青少年（26.0.1）为中心,该时期注重青少年体质健康促进。（3）根据作者合作与机构合作共现图谱分析,整体上来看作者之间的合作刚形成不久,发文量超过10篇的只有3人（张天成、刘海元、唐炎）,5篇以上的有13人,关联程度较弱（Density=0.0025）,大部分以个人为主体展开研究。研究机构之间合作分布较广泛（Density=0.002）,规模化合作还未形成,发文量超过10篇的机构只有7所,其中体育类院校2所（北京体育大学、上海体育学院）,具有较强的科研实力;其余5所都是师范大学,并且是我国学生体质健康研究的主要力量,其中体育类院校之间几乎没有合作。得出以下结论:（1）基于动态的视角发现我国学生体质健康研究主要是通过以下三阶段研究热点来呈现其发展趋势:初步发展时期（2000-2005）,主要集中在大学生体质、健康、身体素质、少数民族学生等方面;快速发展时期（2006-2012）,主要集中在学校体育、体质健康、学生体质健康标准、评估指标体系构建等方面;高质量发展时期（2013-2020）,主要集中在儿童,青少年体质健康、学校体育服务体系等方面。我国学生体质健康研究从体质、健康层面逐渐演进到体质健康整体层面,研究对象从大学生转向以儿童,青少年为主,学校体育作为整个动态演变过程的中心环节。（2）通过对不同时期相关政策的梳理及文献的可视化分析,发现研究热点主要以学校体育、青少年、体质健康、体育教育为基础,在不同时间段演进的热点和侧重点各不同,而青少年体质健康、学校体育教育是我国学生体质健康研究的前沿趋势。体育类院校和师范类院校发挥着支柱性作用,并且体育类院校间要加大合作力度,优势互补、资源共享。无论是机构还是作者间合作均不够活跃,未来要形成规模化,稳定性强的合作团体还需进一步加强。